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细化管理规范意识探索创新超越自我

文章发布时间:2015/5/27 4:07:05



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——关于08级新生教育教学思路的设想 

一、分层教学到班组,量化、激发齐头并进

    12个班按成绩由高到低分成ABC三个班组,每个班组四个班,设立一个班组长,每个班组按语文、数学两科差异编成文理各两个班,有针对性地进行补差。每个班组长根据本班组学生的实际接受能力,进行集体备课,在班组内实施针对性教学。没半个学期对各个班组的学生实行等额调整,挖掘和激发学生的学习潜能,量化教师的工作绩效。

二、权利下放责任靠身,把工作落实到实处

今年秋季开学后年级在年级组、学科组、班主任多重管理的基础上实行值日组长、值日班主任制。值日组长从学科组长、班组长中选出,值日班主任从科任教师中选出。值日年级组长、值日班主任每周值日一换,行使相应的职责,并及时撰写工作日记,记录下一天工作中的思考与建议。好的建议、马上在年级组确定为一项新的制度,在今后的工作中贯彻下去。年级的日常管理以年级组为中心,分常规和教学两条线,实行四级管理。常规工作(如卫生、三操、就餐、就寝等)方面由年级主任和年级组长总负责。年级组每周设一名年级值日组长与年级主任、年级组长共同管理本年级的教学、班级、学生等常规工作,根据检查结果为年级各班排名,每四个班为一个班组。每天设值日班主任与班主任共同管理班级,形成年级组——班组——班主任——学科教师四级管理模式;教学工作方面,在年级组的领导下,由骨干教师担任文科、理科两个教学验评组,检查学科教师的教学情况形成年级组——验评组——学科组——学科教师四级管理模式。

本学期实行值日组长、值日班主任制,将权利下放,使中坚力量体验全面工作的艰辛,使下级感受上级的不容易,提高精神境界,和学生同前进,共发展。这种做法让教师更清楚地看到自己的成绩和特点、优点和缺陷,进一步认识到自己工作的意义和价值,从而产生荣誉感、自豪感,激发更大的工作热情。

三、细化教育教学管理,不给学生留有犯错的机会

细节决定成败,细则分明、落实到人,严密关注学生东向,我们的管理做到“细则分明,落实到人”,教室里,每位学生都有自己的职责,墙壁卫生、桌凳摆放、粉笔盒的管理、粉笔头的清理、门窗的清洁等,做到“人人有事做,事事有人管”;从行为习惯到常规管理,从吃饭穿衣到宿舍就寝,尤其是本学期我们做到了“全时空、全方位、全过程”的管理,教师必须是学生的影子,师生做到形影不离,不给学生留有犯错的机会。学习期间,教师在楼层里值岗,业余时间,教师们轮流值岗,水上公园、操场边、厕所旁、楼道里,到处都有值班老师,餐厅里,值日年级组长、值日班主任,看学生分餐、就餐秩序及打扫卫生的情况。宿舍里,做到力争每天晚上至少两名教师值班制,每天晚上负责清点学生人数,就寝秩序,第二天的起床,床铺的整理,被褥的叠放;做到每个人每个时间段都有自己的职责,在责任制中形成责任感,进而产生荣誉感、成就感,形成相互依托的团队意识,形成坚不可摧的团队。

三、小周期、勤反思,及时解决问题

反思是教学工作中的重要一环,教师每天必须都在从事创造性的劳动,每天必须有所得,有所思。必须及时总结,及时归纳,及时反思,如果让灵感悄然而逝,那将是一种深深的遗憾。必须做到三个一:“反思一日有所得,反思一年有所悟,反思一轮成名师 的工作思路,量化实施一二三四五六的反思制度。

1、每周每位教师一次教育教学工作情况反思;

2、每天两次班组反馈会;

3、每周每个学科组三节公开课;

4、每天班主任对学生的四次反馈小结;

5、每周班主任五次对科任教师的评价;

6、每天班主任六次对学生进行进班、离班的常规教育及注意事项;

通过各层次的反思,学生体验学习的快乐,教师体验工作是事业。

四、评价管理

评价是一切改革最强的政治保证。改革成功,评价在先。评价是动态的、活性的、多元的;既有激励、赏识的评价,也要有针对性的他评与自我评价。

评价课堂:主要看学生的主动性、生动性、有效性、进步性、成果性

评价备课:备课的实用性、预设性、深刻性、推广性。

评价学生的方法:

1、学生的互相评价  

2、组长的评价  

3、课代表的评价

4、课任教师的评价 

5、班主任的评价

评价班级既有课堂的也有常规管理,同时也有阶段性检测;评价教师既有年级组的评价也有学科评价,既有课堂的评价也有教研活动的评价,既有领导的评价也有学生的评价。

评价年级、学科,既有评价课堂的亮点与失误,也有验评组蹲点评价各科教师课堂的优劣,奖励评价既有一个月一次的固定的量化考核,学校职能部门固定奖励评价,也有动态的奖励评价,比如教师主动为年级、学校发展献计献策、主动工作等,哪个教师的课堂精彩,有创意也会给于特别的奖励,这些动态的奖励会及时在每天的两次的反馈会随时兑现。形成纵横交错网状的激活性评价体系。

五、开展了多层面的活动

1、以活动促课堂

为了促进课堂的发展,为了学生在课堂中表达的更加精彩,我们要开展各种活动,比如:精彩表达个性献艺会、 朗诵会、感恩主题演讲、艺体类、综艺类等一系列的活动;另外,为了促进学生的英语口语表达能力的提高,我们开办英语角、英语趣味对话等经典的英文小话剧,丰富同学们的业余学习生活,提高他们学习英语的兴趣。同时,语文组为了激发学生的课堂兴趣,同学们在语文老师多方面的协助,上演以课本内容为题的话剧。除此之外,我们还开展了多层面的综合实践活动,比如:以餐厅为基地上了一堂“感受饺子文化”课,在这节课上,同学们自己动手赶制水饺。虽然饺子奇形怪状,但是可以感受同学们的投入与快乐。然后集体煮饺子,吃饺子。在这个过程中,同学们观察、讨论着有关饺子的知识,最后,让大家感受饺子文化,这样的课堂每个同学都积极主动的说着、做着有关饺子的文化,团圆的饺子、思念的饺子。

2、以活动促管理

本学期,我们要组织开展各种各样的有教育意义的活动,如感恩主题演讲比赛,从中让学生学会了感恩父母、感恩老师、感恩学校。再如亲情教育主题班会、主题校会、家校联谊会、美术作品展、运动会等通过这些活动同学们真正学会了感恩、懂得了团结、更做到了积极进取。

3、以兴趣留住学生

本学期,我们开展分类教学,多层次提高学生的学习兴趣,以提高学生的学习兴趣、自主学习为目的。A类班以深层强化、自主拓展、全面提高为目的,确保四星级高中的生源;B类班以细化管理、强化教学、补差补缺为目的,确保三星级高中的生源;C类班以学习兴趣培养、爱好学习提高、基础知识普及为目的,力争不留生或少留生。

                                           20080716                            


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