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开心写段100法

文章发布时间:2015/5/27 18:54:32



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开心写段100

武宏钧 编著

   

   小学生学习写文章,首先得从练习写好一段话开始。一段话写好了,然后再慢慢练习写一篇好文章。

   本书以生动有趣的例子,讲述了写段的方法。书中列举了100种常见的写段练习方式,使初学写作文的小朋友在练习写段的过程中,享受作文的快乐,体验作文的成功,描述生活的童真,描写生活的童趣。

  本书有五大栏目:

  享受作文:阅读品味体验作文精妙段;

  绿色妙语:名师导写精彩开窍一段话;

  童真童趣:积累充值阅读体验黄金版;

  绿色建议:指导方法写作要点再提示;

  绿色行动:创新练习快乐作文新体验。

  本丛书的特色是:本书图文并茂,新颖有趣;特色鲜明,个性突出;创新实用,指导精妙。小学生一看就会,小学生一看就懂,使小学生一读就乐。

  小朋友最喜欢的书,才是最好的书。教师最实用的书,才是最好的书。本书以新颖有趣的版式,巧妙实用的方法,精彩绝妙的佳作呈现给读者。相信小朋友们阅读了本丛书之后,一定会受到启发,获取方法,丰富知识,开拓视野,会爱上作文,会能开心地写出个性鲜明、富有特色的好文章。 

          编者  200312月于黄山

  

   目录

快乐写段100    1

       2

第一章  写段基本方法 8

第一节 总分写段法 8

1、总分写景法 8

方法1:总写分写(春夏秋冬)  8

方法2:总写分写(地点变化)  12

方法3:总写分写(景物变化)  15

方法4:总写分写(形态变化)  18

方法5:总写分写(观察视觉变化)  21

方法6:总写分写(静态动态变化)  24

方法7:总写分写(空间方位变化)  26

方法8:总写分写(远近变化)  29

方法9:总写分写(昼夜时间变化)  32

方法10:总写分写(景物特点变化) 35

2、总分叙事法 37

方法1:总写分写(事件步骤变化)  37

方法2:总写分写(人物动作变化)  39

方法3:总写分写(活动感觉变化)  41

方法4:总写分写(发展过程变化)  43

方法5:总写分写(人物视觉变化)  45

方法6:总写分写(几件事例变化)  47

方法7:总写分写(事中人物变化)  48

方法8:总写分写(观察视觉变化)  50

方法9:总写分写(事件联想变化)  52

方法10:总写分写(活动空间变化) 53

3、总分写人法 55

方法1:总写分写(外貌变化)  55

方法2:总写分写(特点变化)  57

方法3:总写分写(特征变化)  59

方法4:总写分写(外号变化)  61

方法5:总写分写(动作变化)  62

方法6:总写分写(事件变化)  64

方法7:总写分写(不同人物变化)  66

方法8:总写分写(假设想象变化)  68

方法9:总写分写(人物活动变化)  69

方法10:总写分写(人物对比变化) 71

4、总分状物法 74

方法1:总写分写(形状特点)  74

方法2:总写分写(颜色变化)  76

方法3:总写分写(观察视觉变化)  77

方法4:总写分写(结构变化)  79

方法5:总写分写(作用变化)  81

方法6:总写分写(季节变化)  83

方法7:总写分写(层次变化)  85

方法8:总写分写(静动变化)  87

方法9:总写分写(远近变化)  89

方法10:总写分写(空间变化) 90

5、总分联想法 92

方法1:形状联想变化  93

方法2:颜色联想变化  94

方法3:气味联想变化  97

方法4:声音联想变化  98

方法5:特征联想变化  100

方法6:抒情联想变化  102

方法7:对比联想变化  104

方法8:相似联想变化  106

方法9:拟人联想变化  108

方法10:并列联想变化 110

第二节  顺序写段法   112

方法1:事情发展变化  112

方法2:时间进展变化  113

方法3:空间方位变化  114

方法4:活动地点变化  115

方法5:事情因果变化  116

方法6:前后转折变化  117

方法7:概括具体变化  119

方法8:前后递进变化  120

方法9:倒序顺叙变化  121

方法10:顺叙插叙变化 122

第三节  并列写段法   123

方法1:特征并列法    123

方法2:抒情并列法    125

方法3:想象并列法    128

方法4:联想并列法    131

方法5:分类并列法法 133

第二章  写段提高方法 136

第一节  修辞写段法   136

方法1:比喻写段法    136

方法2:拟人写段法    138

方法3:排比写段法    140

方法4:设问写段法    143

方法5:夸张写段法    144

第二节  细节写段法   148

方法1:对话细节法    148

方法2:动作细节法    150

方法3:活动细节法    151

方法4:场面细节法    153

方法5:心理细节法    155

第三节  对比写段法   158

方法1:静动对比法    158

方法2:时间对比法    160

方法3:感情对比法    162

方法4:空间对比法    163

方法5:特征对比法    165

第三章  首尾写段法   167

第一节  开头写段法   167

方法1:开门见山法    167

方法2:回忆开头法    168

方法3:设问开头法    169

方法4:精彩细节法    170

方法5:环境描写法    171

方法6:概括特征法    173

方法7:引用佳句法    174

方法8:直接抒情法    175

方法9:衬托点题法    176

方法10:巧设悬念法   177

第二节  结尾写段法   178

方法1:自然结束法    178

方法2:总结全文法    179

方法3:议论抒情法    180

方法4:呼应开头法    182

方法5:余味无穷法    183

方法6:象征联想法    184

方法7:景物描写法    185

方法8:心理描写法    186

方法9:议论抒情法   187

方法10:画龙点睛法  188

  

第一章  写段基本方法/第一节 总分写段法/1、总分写景法

方法1:总写分写(春夏秋冬)

  

   享受作文:阅读品味体验作文精妙段

    

   我们的校园是花园,一年四季都有花儿开放。//春天,沉睡了一冬的小草苏醒了,首先给操场染上了片片翠绿和星星点点的嫩黄。弯腰驼背的柳树 挥动着嫩枝条甩出了一串串柳絮儿,迎春,玫瑰,月季竞相开放。//夏天,凤仙花,牵牛花,荷花争先恐后,五彩缤纷,把我们的校园装扮成一个花的世界。荷花池里的荷花,更是千姿百态,惹人喜爱。有的含苞欲放,有的婷婷玉立,有的张开笑脸……//秋天来了,菊花成了校园里的骄娇者。它们形态各异,龙菊张牙舞爪,葵菊眉飞色舞,最惹人喜爱的要数银菊了,扎着小辫儿,迎风起舞逗人心痒痒。//到了三九隆冬,鹅毛般的雪花儿从天而降,还有那梅花和雪花争奇斗艳赛芳。//

  

   特色评点:小作者先总写校园像花园”“一年四季都有花儿开放,然后围绕这一中心句,按春夏秋冬的时间变化的顺序,展开联想和想象,巧妙地使用了比喻、拟人等修辞手法,具体地描写了校园里一年四季花儿的美丽景色。写得条例清楚,层次分明。

   绿色妙语:名师导写精彩开窍一段话

     观察指导

   围绕某一重点,按春夏秋冬的时间变化的顺序来观察。观察时,要带着自己思想感情来进行,不仅仅要注意景物是什么样的,更好注意景物像什么样的。

   写法指导

   这种写段的方法,是按时间变化的顺序来思考构段的。这里的总,是开门见山,是总起概括;分,是具体描写,是总的展开。

   比如我们要描写校园的美丽景色,开头就可以先总写一下校园的特点:我们的校园是花园。然后围绕着校园像花园这一中心,按春夏秋冬的顺序来具体描写校园的特点。春天来,校园里有哪些花儿;夏天到来,校园里有哪些花儿;秋天来了,校园里有哪些花儿;冬天呢,校园里又有什么花儿?在描写的过程,要充分展开联想和想象,注意运用比喻、拟人等一些修辞手法,尽力把花儿的特描述的生动有趣一些,把语言描述的美丽一些,把自己的喜爱之情写尽所描述的景物中,

  

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   读一读下面的一段话,仔细想一想作者是怎样按春夏秋冬的顺序来描述校园的美丽的?找出总写和分写的内容,体会小作者用了哪些修辞手法来写的。如果能背诵下来就更好了。

  

     我们的校园

     我们的校园像公园。一进大门,就能看见一条条笔直的水泥路纵横交错,把学校分割成棋盘似的"小公园"// 春天来了,柳树,杨树,梧桐树都伸出了嫩绿的枝条,在雨雾中欢笑着,一片片狭长的翠叶贪婪地吮吸着春天的甘露。// 夏天到了,一棵棵梧桐树像一把扎撑开的绿绒大伞,为我们遮挡风雨。秋天,一片片金黄的梧桐叶从枝条上落下来,打着旋儿,飘呀飘呀,飘落在草坪上、小路上。// 秋风像一把大扫帚把叶子扫到小路旁。滴水成冰的冬天来了,松树,柏树,冬青树像一道道绿色的城墙屹立在小路旁,一棵棵青松像一座座翡翠宝塔挺立在校园中央。每当雪花飘来的时候,松树又披上了洁白的冬装。我们从松树旁走过,便闻到阵阵的淡淡的清香。//

    

     人工湖

  人工湖的一年四季都是那么美丽,那么可爱。春天,春姑娘把人工湖两岸的柳树妹妹的长发梳洗干净后,滋出一片片黄色的小芽。春姑娘抚摸着它们,像是在抚摸一群刚出世的小宝宝。夏天,柳树妹妹把长发垂到湖水中,像是在驱逐烈日对它的炙烤,湖面上微波荡漾。秋天,人工湖两岸的树木的叶子变黄了,轻轻地飘到湖面。它们像一只只船队,随着流水向前远航。冬天,白雪覆盖着人工湖,湖面结了厚厚一层冰。白色的石桥,白色的柳树,白色的湖面……到处是白色。然而,就在这白雪世界中,却有着运动的人群,欢乐的笑声。

         

     家乡的小河

  我爱家乡那清澈美丽的小河。风和日丽的春天来到了,小河睁开了明媚的眼睛。她跳着轻快的舞蹈,唱着动听的歌谣:哗啦啦,哗啦啦……”缓缓地流向了远方。炎热的夏天到了,小河在阳光的照射下波光激烈,好像撒了无数金片。河岸上的几棵白杨树经过小河的灌溉,长得郁郁葱葱,枝繁叶茂。金黄色的秋天到了。看!小河的水多清呀!都可以看到河水里绿绿的本草、光滑的鹅卵石和已经长肥了的小鱼小虾。冬天来到了,大地穿上了银白色的素装。而小河却是另一番景象:河水已经冻实了,许多小朋友在上面滑冰,打雪仗,欢笑声在河面上回荡着……

    

     绿色建议:指导方法写作要点再提示

     1、要明白一年四季的顺序,每一个季节中有哪些景物。引导孩子积极展开联想和想象,根据景物的形状、颜色、气味来动脑筋。

  2、应明白什么是总,什么是分。为什么要先总后分。指导学生会用比喻、拟人等方法来具体描写分写的部分内容。

  

   绿色行动:创新练习快乐作文新体验

    

     1、模仿上面的方法,家乡的果园为题,练习写一段话。

     2、模仿上面的方法,以我们的校园真美丽为题,练习写一段话

 

方法2:总写分写(地点变化)

    

     享受作文:阅读品味体验作文精妙段

    

     我爱秋天

     我爱金风送爽的秋天。//果园里,那又红又大的苹果,沉甸甸地挂在枝头,一串串紫葡萄像珍珠翡翠一样,晶莹透亮。山楂树上缀满了一颗颗红玛瑙似的果子。一个个大石榴裂开了嘴,露出了一颗颗红宝石般的小牙齿。//田野里,稻子成熟了,一眼望去,满是令人心醉的金色,在阳光的照射下,金灿灿的,非常好看,仿佛满地都是黄金。难怪割稻的农民都乐呵呵的,笑得连嘴都合不拢了。树林里,每棵秦树好像都在举着一束束澄黄的花朵。每棵枫树好像都在举着一束束胭脂红的花朵。一阵秋风吹来,树叶纷纷落下,好像一只只美丽的黄蝴蝶和红蝴蝶在林间翩翩起舞。//

         

     特色评点:作者先总写我爱金风送爽的秋天,然后按地点变化的顺序,分别从田野里”“果园里树林里三方面来分别具体描述秋天的美丽和富饶。写葡萄和树叶,用了比喻的手法;写石榴和枫树,用了拟人化的手法。把秋天的景色描绘得生动而富有情趣。

    

     绿色妙语:名师导写精彩开窍一段话

    

     观察指导:观察某一个季节的景色,可以从不同的地点来观察不同的景物的特点。在观察时积极展开联想和想象,尽量地联想出所观察的景物像什么样的。如果能够把景物当作人物来观察,那就会别有一番情趣呢。

     写法指导:在细致观察的基础上,细致地描绘景物的特点。开头先总写自己的思想感情,然后再按地点变化顺序具体描写不同景物的特点。总写要概括写,分写要具体描写。

     总写:在段落的 开头先自己的思想感情。

     分写:地点一的景物特点……地点二的景物的特点……地点三的景物的特点没……

     在具体写的过程中,可从形状、颜色、姿态、气味等方面来写某一地点的某引导小种景物。要会抓住景物的特点,展开联想和想象,使用比喻、拟人、排比等一些修辞手法,

    

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     操场

  我们学校操场风景如画。操场东面有一座庄严而美观的升旗台。升旗台是用一块块黑白相风光滑得能映出人影的大理石镶嵌而成的。升旗台上直立着一根高高的、闪闪发光的不锈钢旗杆。旗杆上的一面五星红旗迎着阳光,随风飘扬,十分艳丽。操场东面的右侧有一块黑板,那就是我们学校的校务日记。校务日记记录着每一个班的教室、卫生分担区、路队、早操和眼保操的情况。操场东面的左侧是扇子形的花坛。花坛里种着各种各样的鲜花,颜色有深红色的、粉红色的、淡青色的、淡绿色的、淡黄色的……鲜花一朵紧挨着一朵,挤满了整个花坛,争奇斗艳,美丽极了!

      

 

澳门的早晨

  早晨的澳门真是美极了!一片薄薄的雾笼罩着整个松山,灯塔正在慢慢地转,替海上的船指引正确的航向;松山上的树木,根基稳固,枝叶繁茂。这几遍地都是青绿的草,充满了清新的空气,使人感到精力充沛,精神饱满。松山的山脚下,许多店铺都已开门,工人赶着上班,学生赶着上学,小贩推着车子匆匆地走,巴士和的上东来西往,左穿右插,非常繁忙。早晨的澳门真是美丽又热闹。

    

     北京城的夜景

  北京城的夜景美丽极了。十里长街两侧灯火辉煌,亮如白昼,无论何时走到这里,感觉都那么豁明,心情都那么舒畅。复兴门大桥上欢声笑语响成一片,人们都在那里饱览美丽的夜景。西单路口人来人往,下夜班的人急匆匆地回家,逛夜市的人慢悠悠地遛达。夜市市场热闹非凡,吃的、喝的、用的,什么都有。吆喝声,讨价还价声此起彼伏。人们吃着大糖葫芦,喝着小豆粥,快乐乐美哉哉。

  

     绿色建议:指导方法写作要点再提示

    

  1、要明白这种分写的方法是按地点变化的顺序来写的。可事先指导孩子按地点变化的顺序来观察。

  2、要交待清楚观察点的变化。可多观察几个地点的景物,多想象几种特点。要明确:总,是概括地说;分,是具体地说。在分说的时候,应积极展开联想和想象,用比喻、拟人等方法来具体地说。

    

     绿色行动:创新练习快乐作文新体验

    

     1、我爱美丽的春天。田野上,———————。小溪旁,—————。树林里,————

          2、雪后的家乡真美丽。房子上,————;大树上,;操场上,———;公园里,—————

            

方法3:总写分写(景物变化)

        小兴安岭的春天

     小兴安岭的春天是美丽的。//树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。//山上的积雪融化了,雪水汇成小溪,哗哗地流着。//几只小鹿在小溪边散步。它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。//小兴安岭的春天真像是一幅美丽的画。

    

     特色评点:作者先总写小兴安岭的春天是美丽的,然后按景物变化的顺序,分别描写了树木、积雪、小鹿的特点,最后再综述小兴安岭的春天真像是一幅美丽的画。写树木,写了嫩绿的颜色;写积雪融化,写了声音的特点;写小鹿,用了拟人的方法,小了小鹿的散步、喝水、欣赏影子等。描写的富有生活情趣。

    

     绿色妙语:名师导写精彩开窍一段话

    

     观察指导:作者按照景物变化的顺序观察了小兴安岭的春天的美丽景色。由树木观察到积雪,由积雪观察到小鹿。观察树木,抓住颜色的特点;观察小溪,抓住了声音的特点;观察小鹿,抓住了散步的特点,用了拟人的方法来观察。描写一处景物的美丽,抓住不同景物的特点来观察,这是一种很好的观察方法。

     写法指导:先总写某一处景物的特点,然后按一定的顺序(如由上到下、由大到小、由远到近等),抓住景物的不同特点来细致描绘。写作思路为:总写景物的特点分写(景物一的特点……景物二的特点……景物三的特点……)。

     在具体描写的时候,应该抓住景物的颜色、形状、气味、动态、声音等方面的特点来细致描写。可以采用比喻、拟人等一些修辞手法,力求把语言描述得生动有趣,新颖别致。

    

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     桂林的山

  我看见过波澜壮阔的大海,玩赏过水平入镜的西湖,却从未见过丽江这样的水。丽江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动:丽江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石:丽江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨荡起的微波扩散出一道道水纹,才让你感觉到船在前进,岸在后移。

  

   桂林的水

   我攀登过峰峦雄伟的泰山,游览过红叶似火的香山,却从没看见过桂林这一代的山。丽江的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨象,像骡驼,奇峰罗列,形态万千:桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,倒映在水中:桂林的山真险啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就会栽倒下来。

    

     春天

     只要有春天的阳光照到的地方,到处都是一片生机勃勃的景象。春天,温暖的阳光洒向花儿,花儿张开了笑脸,好像在冲着我们欢笑;春天,温暖的阳光洒向小草,小草伸出了脑袋,仿佛在向我们招手;春天,温暖的阳光洒到田野里,金黄色的油菜花随风起舞,蜜蜂在辛勤地采蜜,蝴蝶抖开漂亮的衣衫在花间尽情地飞舞,农民伯伯在忙着春耕;春天,温暖的阳光洒向毛茸茸的草地,舒展腰身的同学在草地上爬来滚去,爱画画的同学打开了画夹,拿出了画笔,喜欢钓鱼的同学拿着鱼竿奔向河边……

    

     绿色建议:指导方法写作要点再提示

  

  1、这种方法是写一个地点,一个时间(或季节)里的景物,是按景物变化的顺序来写的。最好先指导孩子按一定的顺序(如由上到下、由大到小等)来说一说,之后在练习写。

  2、可先选好观察点,然后再按一定的顺序(如由上到下、由大到小、由远到近等)来观察和联想,同学之间先说一说,议一议,看谁说的好,说的生动有趣。最后再指导学生写。

    

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     1、校园里的春天(仿照段落练习)

    

     2、上学路上(仿照下面的一段话来写)

                    入山的路上

      入山的路上景色真美。山上开满了映山红,无论花朵和叶子,都比盆栽的杜鹃显得有精神。油桐也正开花,这儿一丛,那儿一簇,很不少。粉红色的山,各色的映山红,再加上或浓或淡的新绿,眼前一片明艳。

     上学路上的景色真美。——————————————————————————————————————

方法4:总写分写(形态变化)

    

     荷花

    荷花在荷叶之间冒出来。//有的才展开两三片花瓣儿;//有的花儿全都展开了,露出嫩黄色的小莲蓬;//有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。//这么多的荷花,一朵有一朵的姿势。看看这一朵,很美;看看那一朵,也很美。

    

     特色评点:描写一处荷花,写得别有情趣。作者先总写荷花冒出来,然后分写荷花的形状、颜色、姿态等等。在这里,作者用了一个有的……有的……有的……”的句式,分别从三方面具体描写了荷花的形态的特点。写得惟妙惟肖,情趣横生。

    

     绿色妙语:名师导写精彩开窍一段话

    

     观察指导: 观察某一景物的特点,要注意抓住景物的不同形态来细致观察。比如观察花儿,可以从花儿开放的形状、姿态、颜色、气味等方面来细致观察。观察时要注意花儿的细微特征。观察得越细致,描写得才能越具体越有趣。

     写法指导:用总分的方式描写一处景物(或某一个景物)的特点,可以仿照上面的方法,先总写一下景物的特点,然后用一个有的……有的……有的……”的句式,分别从几方面来具体描写景物的特点。当然喽,可不要忘记使用比喻、拟人等一些修辞手法哟!

    

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     春天

     春天的阳光不像夏天的阳光那样猛烈,照在人的身上火辣辣的,让人觉得非常难受。春天的阳光照在我们身上,就像母亲抚摸自己怀抱中的婴儿,是那么轻、那么柔和。春天的阳光照在同学们的脸上,就像给每个人都化上了一层淡妆。春天的阳光就像母亲唤醒熟睡中的婴儿一样,轻轻地唤醒沉睡了一冬的小动物们。

     夏天的夜晚

  夏天的夜晚是多么诱人呀。抬头仰望天空,只见天空像平静的海面,湛蓝、静谧。月亮就像玉盘,它周围的星星似镶嵌在天空中的一颗颗美丽的珍珠,就像顽皮的小孩在眨着眼睛。天空

    

  天上的云也在不断变化,有的像蘑菇,有的像飘浮的雪山;有的时而像小鹿活蹦乱跳,转眼又像个玉兔活泼可爱;有的像只熊猫文静高雅,眨眼之间却又隐去了,真是变幻莫测。

          绿色建议:指导方法写作要点再提示

          1、这种方法是指写一种景物的几个方面。可先带领孩子观察一番,讨论一下,从形状、颜色、气味、姿态等方面,要动脑筋想一想,比喻比喻。

   2、要明白,观察描写某一种景物,可用这种方法。可先指导学生分几个方面来观察要描写景物的特点。

  

     绿色行动:创新练习快乐作文新体验

    

     1、菊花园

方法5:总写分写(观察视觉变化)

    

     享受作文:阅读品味体验作文精妙段

    

     桃花沟

     走进桃花沟,置身于千万棵桃树中间,顿觉神清气爽。//细看那桃枝,有的虬曲多姿,有的修长细柔,有的精短茁壮。那桃叶或刚出嫩芽,或已长出叶片,那么嫩,那么鲜。//最引人注目的花儿,有粉红的,殷红的,玫瑰红的……//桃花的形状也各具风姿,有的害羞地打着苞,有的半开半合,有的迎风怒放……//更让人流连忘返的是那令人陶醉的桃花香味了,或浓或淡,或甜或香,令人心旷神怡。一阵风吹来,花香四处飘散,吸引了成千上万的蜜蜂在花间翩翩起舞。//桃花沟真美!真使人难忘。

     特色评点:作者按视觉变化的顺序,具体描述了桃花沟的美丽景色。开头先总写进了桃花沟顿觉神清气爽,然后按观察点的变化顺序,分别描述了桃树枝的特点、桃花的特点,香味的特点等。有形状、有颜色、有气味,真是美不胜收。段尾一句是画龙点睛之笔,既总结了全文,又抒发了感情。

    

     绿色妙语:名师导写精彩开窍一段话

    

     观察指导:观察一处树林(或一处景物),可以先把景物分成几部分,然后再按视觉变化的顺序来进行。一般来说,大多是由上到下、由大到小的顺序,一边观察,一边联想。不仅仅是要细致地看,更要注意细心地听、细心地嗅、细心地想象。不仅仅要注意到景物的静态的特点,更要注意到景物的动态的特点。形状、颜色、气味、声音等方面都应全面观察。

     写法指导:在细致观察的基础上,先总写自己的感情或感受。然后再具体地描写景物的特点。比如我们要观察一棵树,就可以按枝叶花果的顺序,不停地调换自己的视觉来观察,在观察感受的前提下,具体地描写出观察到的景物的特点。描写形状也好,描写气味也好,描写声音也好,要注意展开联想和想象,即要写好是什么样的,更要写出像什么样的。在具体写作的时候,可使用一些比喻、拟人的方法,尽力把语句描述的生动有趣。

    

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     我们顺着林阴路,来到了眼镜湖。两个圆而小巧的湖,就像两个明亮的眼镜片;中间架着一座汉白玉小石桥,正如连接两个镜片的鼻梁架。眼镜湖,多么形象的名字,真是惟妙惟肖。站在小桥上俯视湖面,只见湖中漂浮着许多圆圆的浮萍,就像一个个翡翠小圆盘,里面游动着珍珠般的水滴。浮萍下面游动着一群活泼可爱的小鱼。它们一会儿将嘴伸出水面,一会儿在水中吐出几个气泡,看我们一眼又潜入水底,一会儿又游到岸边,和我们打个招呼摇动着尾巴,钻到浮萍下面,就仿佛和我们玩儿捉迷藏的游戏。

    

    

  傍晚,我透过车窗,看到夕阳就像一个大火球似的落山了。一片片火烧云映得爸爸、妈妈的脸红红的,山村红红的,道路也红红的。太阳缓缓地沉了下去,火烧云从深红色渐渐地变成灰红色,又慢慢地变成了灰白色。东边的月亮已升起来了,还带了个大大的光环,车行它追,好像在与汽车比赛。不知是云追月还是月追人!

  

     秋天的田野

  秋风送爽,早晨的田野美丽极了。田里左边是一位老奶奶拿着锄头拍着红薯呢,红薯一个接一个钻出地面,有的圆圆的,有的扁扁的,还有的像梨形。看着她那满脸喜悦,肯定又是一个大丰收。红薯的邻居是绿油油的青菜,一片片湿地施的叶子,真逗人喜爱。田野右边有一棵枝叶茂盛的柿子树,翠绿的叶子下隐藏着一只只柿子肥树枝压弯了腰,有的熟透的柿子红红的,软软的,像一盏盏红灯笼,使人看了垂涎欲滴,有的还没熟透,青青的又硬又大,大概过几天就要熟了,真是秋实累累。

    

     绿色建议:指导方法写作要点再提示

    

  1、视觉变化,是指观察的顺序。可先指导孩子确定观察的顺序,然后再指导孩子观察和写作。当然,还要注意引导孩子在观察的过程中积极地进行联想和想象。

  2、要注意弄清楚什么是视觉变化,按什么顺序来进行视觉变化地观察。要注意用比喻、拟人等方法来描写景物的特点。

    

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          1、秋天的果园(仿照段落练习)

     秋天的果园真美啊!——————————————————————————————————————

 

     2、走进春天梨树林,你一定会流连忘返。—————————————————————————

方法6:总写分写(静态动态变化)

    

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  清晨的大海真美。// 早晨,海面很平静,一轮红日从东方冉冉升起,把整个大海照得红彤彤的。// 白云在蓝蓝的天空中飘动,海鸥贴近海面快乐地飞舞,真是海阔凭鱼跃,天高任鸟飞!勤劳的渔民驾驶着渔轮,早早地来到这里打鱼、捞海带,阳光给他们披上了金色的盛装。海水哗哗地冲上海滩,飞溅着洁白闪光的浪花……这一切,都显得那么美丽,那么迷人!

    

     特色评点:先写海面的平静,让步抓住海鸥、渔民活动等具体描述海面的不平静。全段由动到静,生动地写出来海面的美丽景色。

    

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  观察指导  观察时应注意抓住景物的静态的特点,如形状的特点、颜色的特点、气味的特点等方面,来细致地观察和体会。观察时应能抓住景物的动态的特点来进行,如风雨中的特点,人物活动的特点等。观察时要注意做到景人结合,把人物的活动放到景物的特色中来进行。观察时能积极地展开联想和想象,能带着自己的思想感情来观察。

  写作指导  描写景物的静态特点,应抓住景物的形状的特点、颜色的特点、气味的特点等来具体描写,描写景物的动态特点应能抓住景物的动态的特点来进行,如风中、雨中的特点,人物活动的特点等。描写时要注意做到景人结合,把人物的活动放到景物的特色中来写。应尽量地人格化的观察景物,力求把景物观察的生动有趣。

  

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  傍晚涨潮的时候,大海却变成另一副模样。它变得像一个无边的战场。海风吹着尖厉的号角声,海浪似乎是千百乘铁骑,向海岸猛烈地攻击着,发出隆隆的怒吼声。岸上千斤重的大石头,给它轻轻一拂,就淹没到海底去了。//这时,银盘似的月亮刚露出笑脸,看到这种情景,它害怕地颤动了一下,躲进了云层。所有的星星,也都生气地闭上了眼睛。这些,都被不知疲倦的大海看见了,于是,它便慢慢地停止了奔腾、冲击。夜,也慢慢地宁静下来了。银色的月亮又从云朵中露出笑脸,把大海照得像一条迂回的明似玻璃的带子。星星听不见那可怕的声音了,也把眼睛睁开,调皮地眨着。满天的繁星和那海岸上的盏盏明灯互映在海水中,显得那么耀眼,那么令人心旷神怡!

    

  大海

  我还喜欢晚上的大海。晚上海是深蓝色的,在圆圆的月亮、闪闪的星星、远处船上的灯光,还有海边楼房灯光的映射下,大海更加迷人。我光着脚,踩着水,注视着微波粼粼的海面,听着哗哗的海浪声,沿着沙滩走着,后面印下了我歪歪斜斜的小脚印,也留下了我迷离的幻想……

    

     绿色建议:指导方法写作要点再提示

    

1、 可抓住形状、颜色来描写静态的特点。

2、 可抓住景物的变化和人物的活动来描写动态的特点。

3、 要会各种修辞手法,如比喻、拟人、夸张等。

    

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     1、我爱公园里的菊花。————————————————————————————————————————    

     2、我爱美丽的田野。—————————————————————————————————

方法7:总写分写(空间方位变化)

    

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     大操场周围的景很美。// 操场的东侧是两栋平房,那是我们学校的幼儿园。有许多同学就是从这儿的小小班开始,一直读到小学毕业的。操场南边的树木很高,修剪得很整齐,树枝的顶端超过二层楼的房顶了。操场的西半边是篮球场,一对乳白色的篮球架仰着头立在那里;操场的西北角上还有单、双杠和沙坑……每到课间休息,操场便成了我们尽情活动的乐园。操场的北边是一座假山,假山上有一只展翅欲飞的仙鹤。

     特色评点:全段按操场的东南西北的空间变化顺序,具体地描述了操场上美丽景色。写的条理清楚层次分明。

    

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  观察指导   会按空间方位(由中间到四周或东南西北、上下左右)的变化的顺序来观察某一景物的特点。观察时能按空间方位(由中间到四周或东南西北、上下左右)变化的顺序,抓住景物的特点来进行。例如静态的特点,如形状的特点、颜色的特点、气味的特点等方面,来细致地观察和体会。动态的特点如景物活动变化的特点,景物在风雨中的特点,人物活动的特点等。观察时能积极地展开联想和想象,能人格化地观察景物的特征。观察时要注意做到景人结合,把人物的活动放到景物的特色中来写。按照由中间到四周或东南西北、上下左右的顺序来观察某一景物的特点。即一个地点一个地点地观察。

  写作指导  按空间方位变化的顺序来描写景物的特点。这里的空间方位的顺序是指由中间到四周或东南西北、上下左右的顺序。按空间方位变化的顺序来具体描写景物的特点,要注意把自己看到的、听到的、想到的都写出来,都写具体都写生动。在具体描写的时候,要注意积极地展开联想和想象,要会人格化地描述,不仅仅要写出景物的是什么样的,更重要的是要写出景物像什么样的。要会正确地使用过渡句子,即要在文章中点明方位的变化。使人一看就明白。要会带着自己的思想感情来描写景物的特点,要注意联系自己的生活实际来描述景物的特点。

  

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          校园美

  走进校门,首先映入眼帘的是教学楼。它共有五层,是乳黄色的,在太阳的照耀下放着金光。每扇窗户的下面都放着几盆花,正厅也放着好多盆花。夏天的时候,各种花儿竟相开放,校园里到处都可以闻到一阵阵花香。教学楼的右边是少年宫的几座刚刚盖好的新楼。少年宫有两层,第一层是食堂。每天中午学前班的小朋友都在这儿吃饭;旁边那几座新楼是老师的宿舍,我们的老师马上就要搬进新楼了!教学楼的左边是一排大杨树。春天,一片片嫩绿的叶子长出来,远看好像一条条绸带;夏天,树上的叶子青翠茂盛,绿得要淌下水来;秋天树叶纷纷扬扬地飘落下来;冬天,树上挂满银条,格外漂亮。教学楼前面是操场。操场是圆形的,中间是石子柏油铺的,四周是土跑道,一圈200米。下课后,这里总是一片喧闹欢腾的景象。

    

     小水塘

  在小水塘的中间,有一个小岛。岛上有一所小而别致的房子,里面住着小水塘的主人。如果遇到干旱时节,小水塘水少的时候,水塘的主人便会利用水泵从地下抽水,注入小水塘,使水塘的水充足。远远望去,小房子就像一所小别墅,四周用蓝色栅栏围着,旁边还栽着许多柳树。在小水塘的衬托下,小房子显得那么美。小水塘的四周,一棵棵婀娜多姿的柳树已长出了嫩绿的小叶,枝条倒垂在水塘里。岸边的小草清翠欲滴。草丛中还有几朵迷人的小花,散发着淡淡的清香。在柳树、小花小草的衬托下,小水塘变得更加生机勃勃,富有诗意。

  

     绿色建议:指导方法写作要点再提示

    

     1、空间变化的顺序可以是东南西北,也可以是由中间到四周。

     2、空间变化和结合其他顺序来描写,如由上到下,由大到小的顺序等。

     3、应抓住不同景物的特点具体描述,会使用比喻、拟人等修辞守法,把语言描述的生动有趣。

    

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     1、我们的校园真美丽。一进大门,就是一个大操场。操场的东面是———————,西边———————。南面———,北面———

     2、小池塘的中间是————————————,四周的景色也很美丽,————

 

方法8:总写分写(远近变化)

  我的屋背后就是一大片森林。// 早晨,微风轻轻拂过森林,树木们就合奏起美妙的晨曲。那声音伴着林间瞅瞅的鸟呜、袅袅升起的炊烟、蒙蒙的薄雾和天边灿烂的朝霞,构成了一幅奇异的图画。// 中午这个时候,我就会飞快地跑向森林,阳光透过叶缝,撒在铺满落叶的潮湿的土地上,斑斑驳驳的,像铺了一地五彩的玛瑙。一阵风吹过,那光点又像闪动的碎银,漂亮极了。

  

  特色评点:这段文字对景物描写得精彩,完全归功于观察。这样的描写,自上而下,由远及近,既有静态,又有动态,静中映动,动又衬静,惟妙惟肖,活灵活现,给人以身临其境的真实感。这是因为作者对自然景物认真细致地观察,真正有所感知和认识的结果。否则,漫不经心,熟视无睹,是无论如何也写不出这样的景物的。

  

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  观察指导  观察时能积极地展开联想和想象,能人格化地观察景物的特征。注意看听想。观察时要注意做到景人结合,把人物的活动放到景物的特色中来写。能按照由远到近或由近到远的顺序来观察某一景物的特点。会按远近的变化的顺序来观察某一景物的特点。会用总总的方法来观察某一景物的特点。观察不只用眼睛看,也包括耳朵、鼻子等其他感官去洞察和感知外界事物,对它们进行清清楚楚的了解和认识。

  写作指导  这里的远近变化可以是由远到近地描写景物,也可以是由近到远地描写景物的特点。远景:指的是要描写远处的景物的特点。近景:指的是要描写近处景物的特点。在具体描写的时候,要注意交待清楚观察点的变化。怎么观察到的,在什么地方观察到的,自己当时的心情如何等等,都应该描述具体。在具体描写的时候,还应该注意描写的顺序,如由上到下的顺序,由大到小的顺序,由静到动的顺序等等。写作的时候要注意抓住景物的静态和动态的特点来具体描述。要会积极地展开联想和想象,会人格化地描写景物。描写就必须有想象。我们在写景时,如果能有适当的合理的想象,不仅能把静止的景物写,而且能情趣盎然,给读者以美的感受。合理想象,就能把景物写活。大于世界,物态各异,色彩斑斓,生机

  

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       夜晚

  抬头仰望天空,只见天空就像平静的海面,湛蓝、静谧。月亮就像玉盘,它周围的星星就像镶嵌在天空中的一颗颗美丽的珍珠闪着光,就像顽皮的小孩在眨着眼睛。天空是多么诱人啊!// 我低头看脚下,只见小草微微地点着头,叶子上的露珠滚动着,晶莹闪亮。草丛中,蛐蛐在唱着动听的歌;池塘里,青蛙在伞似的荷叶上为蛐蛐伴奏着。粉红色的荷花现在不再像羞羞答答的大姑娘了,你看它摇摆着身子,露出那张笑脸,缓缓跳起优美的舞蹈。池塘边的小花也被这夜晚迷住了,托着下巴睡得正香,脸上露出一丝微笑,大概是梦见了美好的往事……

    

     桃花山    

  在桃花山上,举目四望,山下是金黄色的菜花和青青的麦苗,桃花山被围在这金黄碧绿中间。山坡上有郁郁葱葱的各种果树,山崖上有奇异芬芳的野花,而那山顶上的桃花,才最吸引同学们的目光。那粉里带红、红里带白的花,一枝枝,一束束,一簇簇,真叫人眼花缭乱,应接不暇。走进桃花林,我们像走进了花的王国。辛勤的蜜蜂在桃花丛中绕来绕去,繁忙工作,它们边歌边舞,点缀这个可爱的。宁静的桃花山,更增添了这花山的生机。

  

     绿色建议:指导方法写作要点再提示

    

     1、可先按由远到近的顺序来细致地观察景物,然后才具体描写。

     2、在描写的时候要注意积极地展开联想和想象,巧妙的使用多种修辞手法,力求描述的生动有趣。

    

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          1、远看大桥,———————————。走上桥面,只见———

         2、我爱秋天的小树林。远看小树林,像是——————————。走进小树林,只见—————

方法9:总写分写(昼夜时间变化)

        我爱美丽的大海。// 早晨,海面很平静,一轮红日从东方冉冉升起,把整个大海照得红彤彤的。白云在蓝蓝的天空中飘动,海鸥贴近海面快乐地飞舞,真是海阔凭鱼跃,天高任鸟飞 // 夜晚,大海慢慢地宁静下来了。银色的月亮又从云朵中露出笑脸,把大海照得像一条迂回的明似玻璃的带子。星星听不见那可怕的声音了,也把眼睛睁开,调皮地眨着。满天的繁星和那海岸上的盏盏明灯互映在海水中,显得那么耀眼,那么令人心旷神怡!

    

     特色评点:先总写爱大海,然后按白天和夜晚的顺序来分写大海的美丽景色。写白天,抓住了颜色变化来描述;写夜晚,抓住了静态美来描写。文中拟人化手法的运用使语言显得生动有趣。

    

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     观察指导   能按白天和黑夜的顺序来观察某一景物。观察时能抓住景物的不同时间的特点。比如我们观察大海,就可以抓住大海的白天和夜晚的特点来进行。观察时能积极地展开联想和想象,不仅要注意自己看到的和听到的,更要注意所想到的。观察景物白天的特点,可从形状、颜色、气味等方面,来细致地观察和体会,从静态和动态两方面来进行。如景物的声音、形态等方面变化的特点,景物在风雨中的特点,人物在景物中活动的特点等。观察时,要注意景物在一天中的变化,比如我们观察云,就应该注意观察早晨的云、中午的云、傍晚的云等方面的特点。

     写作指导  在描写的时候,要注意积极地展开联想和想象,抓住景物的变化的细节来描述,尽量地人格化地描述,力求写出情趣来,把景物描写的生动而富有情趣。运用想象,要以实际生活感受为依据,在写作时,一面描写实实在在的景物,一面把想象写过去。想象的内容可以用好像犹如仿佛等词语导入。描写夜晚的景色,要注意描写光与影的变化和生活中的情趣。在描写的时候,应注意抓住景物的特点,抓住人物活动的富有情趣的细节来具体描述。要会联想和想象,把自己听到的想到的看到的等方面的内容都具体地描述出来。比如你要描写大海的特点,在描写了白天的景色之后,就可以描绘大海的夜色美丽。

    

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  云

  我爱观察云的变化。// 在蓝宝石一样的天空中,飘浮着雪一样的白云,它们在天空无忧无虑地飘动,或浓或淡,或聚或散,还不时地变换形态,好像在向你显示它,是一切的化身似的。有时,白云像一只小兔在向前奔跑,好像有人在追它。不一会儿,便融入云群中了。有时,像从远处翩翩飞来一只白蝴蝶,它一点一点地扩大,模糊了,变成了一片大云朵。// 在晴朗的夜晚,小星星眨着顽皮的眼睛出现了,天空中只有几丝云在慢慢移动,它就像丝带一样把小星星选得时隐时现,看上去好像在和人捉迷藏呢。

    

     大海

  我喜欢大海。// 中午,太阳烘烤着大地。海滩上的人更多了,游泳者穿着五颜六色的泳装,投入大海的怀抱,享受大海赋于人们的欢乐。我把气垫放在海面上。自己躺在上面,任它在海上漂荡,若把眼睛一闭就仿佛在宇宙中飘浮一样。// 当黄昏来临时,海滩上拥挤的人群已渐渐离去,重重叠叠的海浪一波又一波地吞着海滩上留下的脚印,向无声的岸滩诉说着自己的思念与寂寞,艳丽的晚霞像打翻了的颜料,把一条条、一束束色彩柔和的五彩带撤向天空,衬托着鲜红的夕阳。夕阳就像喝醉酒的人,慢慢地晃着,不情愿地落到了海平面,把墨蓝的海水染成了耀眼的五光十色。// 夜幕降临了,层层叠叠的海浪涌向海滩,拍击着礁石,哗哗作响,海水从墨蓝色变成了深黑色。

  

     绿色建议:指导方法写作要点再提示

    

     1、要会按白天、夜晚的顺序来细致观察和体验,特别是自己独特的体验和发现,要仔细体会。在观察和体验过程中要会积极地展开联想和想象。

     2、要抓住有特色的景物来具体描绘,抓住形状、颜色变化的特点来写。可以结合静态和动态描写的方法来写,可以用多种修辞手法来描写景物。

    

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     我爱美丽的萧山。白天————————————。夜晚,小山——————————

方法10:总写分写(景物特点变化)

    

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  田野里是一望无际的庄稼地。// 你看:一片片的棉海,银花朵朵,白絮如雪。仔细一看,一个个沉甸甸的棉桃把棉枝都给压弯了,好像正叮当作响。稻谷在秋风的吹拂下,一起一伏,好似大海的波浪,又像一个个顽皮的孩子,左躲右闪,不让妈妈抓住…… // 棉田左边的果林里,山檀树上缀满了一颗颗红玛瑙似的果子,苹果娃娃大大方方地露出一张张可爱的小脸,并且扎了一个独角辫。棉花白如雪,谷子黄如金,茄子穿紫袍,冬瓜披白纱,高粱红了,火红火红,就像铁矛上飘拂的红樱。山楂树旁边的葡萄呢?就更加绚丽多彩,那种叫水晶的长得长长的,绿绿的,晶莹透明,真像是用水晶和玉石雕刻出来似的。而那种叫红玫瑰的,则紫中带亮,圆润可爱,活像一串紫色的珍珠……

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     观察指导   观察时积极地联想。观察时要带着丰富、贴切的想象去观察事物。就是在观察人、景、物的同时,把见到的形状、姿态、颜色,听到的声音,嗅到的气味等,借助贴切、逼真、新奇的比喻、拟人、夸张等修辞方法,在实物与想象之间架起一座彩桥,使已有的印象更具体、更形象、更新颖。

  写作指导   抓住不同景物的特点或景物的不同特点来具体描写了。分写一,就是要描写一个或一处的景物。比如我们要描写桂林山水的美丽,这里就先分写桂林水的美。再如我们要描写黄山的美丽,这里就分写黄山的山美。分写二,就是要再描写一个或一处景物。比如我们要描写桂林山水的美丽,这里就先分写桂林山的美。再如我们要描写黄山的美丽,这里就分写黄山的云美。分写三,就是还要再描写一个或一处景物……在具体描写景物的特点的时候,一定要注意积极地展开联想和想象,尽量地人格化地描写,力求把文章的语言描写的生动有趣,把景物的特点描写的生动有趣。

    

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  我爱长江三峡的山和水。// 三峡的长江水真急啊!急得激流图滚,惊涛拍岸,而且可以看见那冒着的白泡,卷着枯枝败叶向下沉的漩涡;长江的水真浑啊!浑得可以看见在水中飘动的泥沙,远远看去,长江就仿佛是一条黄色的飘带,系在绿色的大地上。船头激起的浪花,扩散出一道道白浪,让你感觉到船在前进,岸在后移。 // 三峡的山真奇啊!几乎每一座山上都有深深的沟。每当下雨时,雨水就像瀑布一样向下泻;三峡的山真险啊!陡峭的山壁,崎岖不平,上面长满了青苔和野草藤。怪不得古人为了让尸体保存得久远些,要把它放进这些陡峭山壁的洞里呢!三峡的山真雄伟啊!一座座拔地而起,高耸入云,就像一个个脚踏大地、头顶云天的巨人,屹立在长江边;三峡的峰和峡千姿百态,没有两座是一个样儿的。峡有牛肝马肺峡,兵书宝剑峡,灯景峡、风箱峡等,雄伟险峻,幽深秀丽,犹如一条绚丽的百里画廊。峰有著名的神女等十二峰,泛舟江上,使你感到心情舒畅,真是人在仙境里,船在画中游。

  

     绿色建议:指导方法写作要点再提示

    

1、 一处景物有多种,可先总写再分类描述。

2、 在具体描写的过程中要注意展开联想和想象,会使用多种修辞手法,生动有趣地描述景物的特点。注意把自己对所写景物的喜爱之情融入文字之中。

 

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     1、我爱家乡的山和水。———————

          2、春天来了,小河变得美丽起来了。小河的水———————,河边的花儿草儿————,岸边的柳树———————————————————————————

2、总分叙事法

 

方法1:总写分写(事件步骤变化)

    

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     炒菜表演

  顿时,教室里弥漫着各种香味,惹得同学们快要流口水了。我们注视着表演同学的一举一动。// 你瞧,陈俊飞的炸虾片,盛在翠色的盘子里,活像盛开的荷花,太棒了,我给他打了九分。评议台上亮分后,他也乐开了花。// 杨静,她熟练地把苹果切成小方块,倒进锅里铲来炒去,每铲一下都恰到好处,不一会儿就烧好了。同学们,尝一尝杨静的拔丝苹果吧!老师笑呵呵他说着,依次把苹果分给我们尝。//

    

     特色评点:先总写教室里的场面,然后分别按事件步骤的顺序,描写每一个人的一举一动。写的富有生活气息和情趣。

    

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     观察指导:在日常生活中,有的事情变化极快,一忽儿就过去了,稍不留神,就失去了观察的机会。这时候,为了观察的更具体更完整,我们就可以采取分解步骤的方法来过程。比如我们观察跳高比赛,我们就可以把跳高的过程分解为跳高前、跳高时、跳高后三步;再如我们观察日出,就可以把日出的过程分解为日出前、日出时、日出后三步。能够完整地观察一件事情。能了解事情发生的重点步骤,会抓住事情的经过重点观察。知道经过部分要具体叙述。观察时能抓住人物的动作细致地观察。

     写作指导:要注意把自己看到的、听到的、想到的写具体、写生动、写有趣。对重点事件要会分步骤来具体叙述。

    

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     捡苹果

  一群孩子跑过来,七手八脚地捡起苹果来。// 姑娘直起身子,不由得皱起了眉头,万一是一帮淘气包,每人捡了几个一哄而散,挡也没法挡呀。//一个胖乎乎的小男孩仿佛看出了她的心思,走到她身边说:别着急,大姐姐,保证一个也不会少!他解下红领巾,向驶近的大卡车大声喊:停一停!停一停!”// 大卡车停下来了。司机是一个年轻的小伙子,他把头伸出窗外一瞧,笑了,然后跳下车,和孩子们一块捡起苹果来。// 一辆小轿车停下来了,走下来一位满头白发的老爷爷还有路边过往的行人,都来帮着捡散了满地的苹果。宁静的马路顿时热闹起来。

  

     大雪战

  一声令下,雪地上立刻展开了一场跨世纪超级大雪战!//对方的战术是先发制人,他们不顾一切地朝我方发动猛攻。冲啊——!杀呀——”“嗖!嗖!嗖!那一团团雪球就像一颗颗炮弹从天而降,在我方将士中到处开花,打得我们左躲右闪,难以招架。看到我们又躲又藏,对方都跳着,喊着,笑着,不免有点过于骄狂。// “弟兄们,快,把敌人打回去!我大喊着,冒着敌人炮火,奋不顾身,带头扑向敌人冲啊——我方嗷嗷叫着,开始全线反击。只见炮弹纷纷砸向敌阵,四处开花,频频命中,把敌人打得乱了阵脚,他们抱头鼠窜,落荒而逃。// 我瞄住对方的指挥官,趁他一不留神,把雪团猛地砸了过去。——啪!雪球一下子砸在他的脸上,打得他的一声怪叫,身体向后一仰,摔倒在雪地上。我方将士一涌而上,把一团团雪球往他的衣服里乱塞。// 我有点得意忘形,乐得正起劲儿,不料一颗炮弹突然迎面飞来,正巧击中了我的嘴巴,使我吃了一个大大蛋卷冰淇淋,于是又引起了一阵嘻嘻哈哈的欢笑声。//

    

     绿色建议:指导方法写作要点再提示

    

     1、事件都是可以分步骤的。即使是一件事情或是事情的某一个片段,也可以分几步。

3、 要分步骤观察,然后才能分步骤写作。

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          跳高开始了。只见——————————

方法2:总写分写(人物动作变化)

    

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  裁判员鸣笛,战幕拉开了。//发球、运球、传球、断球、拼抢……双方运动员个个生龙活虎,展开了激烈的争夺,气氛立刻紧张起来。//观众的眼睛都瞪得老大,紧紧盯住篮球转来转去,嘴里还不时高声喊着:加油!加油!”“啊、好球!”//我班李弄三步上篮,腾空投进了一个球。//三班的同学急了,个个瞪圆了眼睛,叫运动员加油。看,她们的主力队员周静和杜玲配合得多妙呀!杜玲接到球后,一个大转身,左冲右突,投进了一个球。//

  

  特色评点:先总写比赛开始,然后分写比赛中的人物活动的各种动作变化。抓住生活中细节来描述,写的有趣极了。

  

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     观察指导:观察事情能抓住重点。能观察事情的变化过程。能抓住人物动作、神态变化的细节,会抓住富有生活情趣的细节来观察。

     写作指导:要写出自己真情实感。写文章,无论写人记事,还是写景状物,都有作者抒发情感的问题。文章中,融进了自己的真情实感就能感染读者,打动人心。

    

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  时间一分分地过去,椅子一把把地拿掉,选手一个个地被淘汰,最后只剩下了孙明哲、李晨两名选手和那把唯一的椅子了,扣人心弦的冠亚军决战即将开始。看看孙明哲双手合十,正暗暗祈求老天的保佑;李晨呢,跷着二郎腿,悠闲地坐在椅子上,似乎已胜券在握。咚、咚、咚,鼓声响了,同学们一个个屏住呼吸,眼睛一贬不眨地盯着他俩。鼓声时而高,时而低,时而缓,时而急。他俩围着椅子转圈,时而快,时而慢。转到椅面时,总是磨磨蹭蹭;转到椅背时,又是快马加鞭,你催我推的,看来谁都想抢占有利地势。鼓点一声声响在心弦,鼓声嘎然而止,正对着椅面的孙明哲安稳地坐上了冠军宝座,而李晨呢,迷迷糊糊还没停下脚步,完全沉浸在他的冠军美梦中啦!

    

  妈妈宣布比赛开始。//我神气活现地打起来,打着打着,那球不听话了,直自往桌子底下钻,我紧跟上它,把它不轻不重地向墙上打。真棒!一下子打了250多个。// 该爸爸打了。别看爸爸挺大个子,打起球来倒挺敏捷。你看,那好快要上爸爸的鞋,不起来了。谁知他那只脚猛地往后一撤,唉,又把球救起来了。//

  

     绿色建议:指导方法写作要点再提示

    

     1、不同的人物有不同的动作。越是细微的动作变化越要细心观察和体验。

     2、先总的写一句话,然后才分别描述人物的动作变化。

4、 描写人物的动作和结合着人物的神态、语言、姿势等方面的特点来描述。

 

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     开饭了。——————————————————————

     

     表演开始了。————————————

方法3:总写分写(活动感觉变化)

    

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  比赛开始了。//你瞧,吹泡泡的形态各异。男选手们蘸了一下肥皂水,把管送到嘴边,鼓着腮帮子,使足劲儿怎么也吹不出来。这可急坏了他们那组的同学,这些小选手看看别人,他们的腮帮没鼓,脸没憋红,怎么能吹出来呢?//你看女同学慢慢地吹泡泡,慢慢地吹,轻轻地吹。随着微风吹动,泡泡也随着徐徐上升。同学们拍手叫好,个个欢呼起来。

  

  特色评点:先总写比赛开始,然后抓住人物的感觉变化来描写。先写对男选手的感觉,再写对女选手的感觉。重点是抓住了人物神态的变化的特点来描写的。写的十分有趣。

    

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        观察指导:能抓住游戏中的精彩细节来观察。会观察游戏过程中的热烈场面。观察时不仅仅注意看,还注意听和想,积极地展开联想和想象。观察时能注意人物的活动细节,能抓住生游戏中的富有情趣的细节来细致观察和体会。

     写作指导:写场面,是突出游戏参加的人数多,描述游戏活动的有趣;写细节,是突出有趣的生活。不管是写场面或是写细节,都要注意把自己看到的,听到的,想到的具体地描述出来。描述的越具体越有趣就越是好文章。在叙述游戏的过程,不仅要注意写出自己的乐趣,更要写好参加人的乐趣。要注意通过具体地细节或场面再现当时的情景,写出当时的欢乐气氛。

    

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  车开动了。//先是一段较长的上坡,就像蜗牛爬树一样,可没过一会儿,车子猛地一拐,开到了一个大下坡,我紧闭着眼睛,只觉得自己像是掉进了万丈深渊,心也一下子提到了嗓子眼几。// 我刚一睁眼,车子又来了个斜身走,我又觉得身子忽然一斜,像是要摔下去似的,经过重重危险,终千返回了基地//下车时我的脸都吓白了,其他同学一见都笑了。//天空中的白云像纱一样轻轻地飘着,仿佛在和我们共同游玩。//

    

  清晨,我们乘着学校联系的汽车,从西安出发向临潼驶去。//一路上,是一眼望不到边的绿油油的麦田,微风吹过,一个接一个的麦浪,不停地翻滚。黄澄澄的油菜花发出扑鼻的香味。//路两旁是高大的青杨绿柳,枝繁叶茂,我们好像奔驰在一个没有尽头的绿色长廊里。//沿路的景色像一幅幅美丽的图画吸引着我们,不知不觉,闻名世界的秦始皇兵马涌坑到了。//

    

     绿色建议:指导方法写作要点再提示

    

     1、写要写出热烈的场面。游戏,往往是由几个人共同进行的群体活动。所以,写游戏不仅要写游戏的过程,而且还应当写出当时的热烈场面,当时的热烈气氛。这样,人们的愉悦情绪也就表现出来了。

     2、写游戏要写出自己的收获作会。做游戏,愉悦身心,有益健康。有时,能对思想和认识有一定的启迪作用。如果把它写出来,对自己、对他人都有益处。

    

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     精彩游戏开始了。————————————

方法4:总写分写(发展过程变化)

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战幕拉开了。//发球、运球、传球、断球、拼抢……双方运动员个个生龙活虎,展开了激烈的争夺,气氛立刻紧张起来。观众的眼睛都瞪得老大,紧紧盯住篮球转来转去,嘴里还不时高声喊着:加油!加油!”“啊、好球!”//我班李弄三步上篮,腾空投进了一个球。//三班的同学急了,个个瞪圆了眼睛,叫运动员加油。//看,她们的主力队员周静和杜玲配合得多妙呀!杜玲接到球后,一个大转身,左冲右突,投进了一个球。//

    

     特色评点:先总写比赛战幕拉开,然后分别写了比赛的一个精彩片段的过程。既有观众的描写,也有运动员的描写;既有场面描写,又有细节描写。写的十分有趣。

    

    

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  观察指导:能完整地观察一件事情。观察事情能抓住重点。能观察事情的变化过程。知道抓住最精彩的片段来观察。

     写作指导:按照事情的发展变化的顺序,具体地叙述事情的经过。在具体叙述的过程中,要注意抓住富有生活情趣的细节来描述,要写出事情的曲折变化来,力求写的生动有趣,引人入胜。尽量把自己听到的看到的想到的内容都写具体写生动。

    

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  老师已经宣布爬竿开始了。第一个是叶枫。他像一只猴子,敏捷地纵身一跳,两手紧紧地夹住竹竿,蹭蹭地往上用力蹬,一眨眼的工夫,就爬到了顶端,同学们用赞许的目光望着他,尽情地为他鼓掌。我心里想:在一个班级里,他能爬上去,我怎么爬不上去呢?第二个轮到了我,我信心百倍地往上一跳。两手交替着往上拉,两腿夹住竹竿。当两手向上一拉时,我的身子一缩,两腿往上一抬就紧紧地夹住竹竿。这样,我一下一下地,花了九牛二虎之力才爬到了半空中。哎,真可惜。我的力气已经没有了,不想再往上问了。

    

  春天来了,杨柳长出了嫩芽。我对妈妈说:妈,你看,杨柳吐芽了。我很得意,心里想:这字用得不错,把杨柳拟人化了,妈妈肯定不会想到,可妈妈说:是啊,杨柳爆青了。啊?我顿时觉得妈妈的爆青比我吐芽好上百倍。字不但把春风中杨柳的活力给表现出来了,字还说出了杨柳的颜色。而我的吐芽,一是没有色彩,二是也没有什么生气。这显然没有妈妈用得准,用得好。妈妈怎么会想到的呢?她笑着说:还用想?挂在嘴边上的话,庄上人都这么说呀。

  

     绿色建议:指导方法写作要点再提示

    

1、 任何事情都有发生发展的变化过程。

2、 重点应写具体过程中的人物活动、语言、神态的变化细节。

3、 如果文中有,应该写出自己的心理变化。

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          写一段自己的劳动生活体验。

       

方法5:总写分写(人物视觉变化)

    

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  下一轮的比赛又开始了.//参赛的小选手有的歪着头吹,有的仰着脸吹,有的笑着吹泡泡。//大的、小的、长的、扁的、单个儿的、成串儿的……在教室中翩翩起舞。//随着我们的歌声,伴着一阵又一阵的笑声,小泡泡们在笑声中尽情地漫天飞舞。

  

  特色评点:这一段话是按小作者视觉变化来写的。先写选手,再写泡泡的形状变化,再写同学们的欢笑。随着视觉的变化,写出了一幅富有情趣的生活画面。

  

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     观察指导:视觉变化主要是写场面的观察方法。能把活动的过程观察完整。会观察活动的场面。会观察活动的细节。观察时能注意把看听想有机地结合起来进行。能注意观察的顺序。或按视觉变化的顺序,或按地点变化的顺序来观察。观察时能抓住生活中的富有情趣的细节。

     写作指导:要注意按照活动的过程,按视觉变化的顺序,有条有理地叙述,尽力把自己看到的听到的想到的写具体。在具体叙述的时候,既要注意写好面,即周围的场面、气氛等,又要注意写好活动的细节,特别是自己心里的感受,一定要细腻地描述出来。

    

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  一进入会场,首先映入眼帘的是精心装点的主席台:一条横幅高悬在上方欢度中秋,共赏明月几个娟秀的大字特别夺目。//横幅下是用彩笔绘出的红艳艳的苹果,黄橙橙的鸭梨,甜滋滋的葡萄,香喷喷的香蕉,多美呀!//小伙伴们围在主席台下面,望着艳丽的大丽花,争芳斗艳的菊花,心里充满了金秋的快乐。//夜幕降临了,小树上的彩灯,一闪一闪就像明亮、快活的眼睛。

    

     月亮升起来了!不知谁喊了一声,我情不自禁地望着那夜空,多么美丽的圆月呀!它慢慢地、慢慢地升入夜空,是那么圆,那么亮,简直就像一个明晃晃的大圆盘。// 它把银色的光辉洒在校园的小树上,映在同学们的脸上,更增加了欢乐的气氛。//“——,一声震耳欲聋的响声回荡在夜空里,放焰火啦!只见绚丽多姿的礼花竞相开放。有的像金色细雨,纷纷落下;有的像孔雀开屏,惹人喜爱;有的像长蛇狂舞,光彩夺目。//

    

     绿色建议:指导方法写作要点再提示

    

     1、视觉变化的顺序是多种多样的,可以是由左到右,也可以是由右到左。可以是由中间到四周,也可以按东南西北的顺序来观察和描写。

     2、视觉变化不仅仅是看,还应该与听和想象结合起来进行。注意抓住人物活动细节来细心观察体验和描写。

    

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     会场上可真热闹啊!————————————————————————————————————

    

方法6:总写分写(几件事例变化)

    

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  小鹅看到食,就像吃奶的孩子见到了娘一样,蜂拥而上,抢着吃起来,一点儿也不讲文明礼貌。// 有只小鹅还站到槽子里,不想让其它小鹅吃。还有的小鹅边吃边甩,把食都甩到别的小鹅身上了,脏乎乎的。小鹅们可不管那一套,只顾自己抢着吃。// 一会儿工夫,它们的嗓子都鼓鼓的了。它们慢悠悠地挪动着步子,到树下乘凉去了。//

  

  特色评点:这段话先总写鹅看到食物蜂拥而上,然后分别写了几只小鹅不同的吃食情景,最后写小鹅吃饱后的情景。写的风有生活情趣。

    

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     观察指导:先总后分的观察方法。总,就是总的观察,概括地观察;分,就是具体地观察,分别细致地观察。分的细致地关,与其他的观察方法一样,同样要抓住重点,抓住细节,抓住变化等等。

     写作指导:分写的事情,要有头有尾,完整具体。特别是生活中的富有情趣的细节,一定要具体地描述。描述的越具体越有趣,就越是好文章。如果分写两件或三件以上的事情,中间要注意过渡一下,以使上下文之间衔接紧密。

    

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  我有一双灵巧的手,我爱手工制作。我用这双手画过画,剪过花,做过小衣服……无论谁走进我的小大地总会大开眼界。墙壁上贴着我画的画,挂着我做的小灯笼;窗子上贴着我剪的窗花;桌板下压着我做的节日贺卡;床头柜里放着的布娃娃和它们穿的衣服,都是我一针一线做出来的。因此,认识我的人都说:这孩子,手真巧!

    

  晚会开始!同学们,让我们尽情地唱吧,跳吧!顿时,扩音器里播出了欢乐的乐曲,一串串银铃般的笑声,一阵阵响亮的掌声,响成一片。你看,张明和孙磊说的相声,逗得大伙笑得合不拢嘴;一年级同学演的小蜜蜂舞,是那么有趣;五年级同学演的丰收舞更吸引人:只见舞台中央出现了一棵白生生、绿油油的大白菜,紫色的茄子、顶花的黄瓜、圆溜溜的西红柿,围绕着大自菜尽情地跳呀、唱呀,欢庆丰收的到来!

    

     绿色建议:指导方法写作要点再提示

    

1、 开头的一句话是总写,要点明所写的内容或起因。

2、 分写的事儿可以是一个人做的,也可以是两个人做的。是一件大事中的几件小事儿。

3、 要注意抓住人物活动的细节把段落写具体写有趣。

    

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     大扫除开始了。——————————————————————————————————————

方法7:总写分写(事中人物变化)

    

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  比赛开始了。//每组的第一位同学走到讲台前,认真地看了老师写在纸条上的一句话。//我们组的朱文洁可真够机灵的,看好后立即回到座位上,迅速贴着我的耳朵,轻声说:小良赶着一群羊,半路遇到狼.”//我立刻转过身去,对着孙治耳朵把这句话说了一遍。//孙治也转过身去……话,一个一个往下传。//看着同学传话,我心里可高兴了,因为我们组传得最快。没问题,我们组准得第一。//

    

     特色评点:这段话先总写比赛开始,然后分别写了传电话过程中的几个人物的不同表现,写的活灵活现,风有生活情趣,有趣极了。

    

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     观察指导:生活中的一件事情有几个人物参加,观察时应重点抓住人物的动作变化、神态变化、语言变化的特点,细致地观察和体验。如果这里有自己,还应体验自己当时的心情。这样观察才能富有生活情趣。

     写作指导:先总写某一件事情,然后分别描写不同人物的不同表现。要细心地描写出人物的活动细节,或是有趣的对话,或是有趣的动作,或是有趣的神态。只有这样,才能把一段话写具体。

    

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  大队辅导员佟老师用充满激情的语调说:晚会开始!同学们,让我们尽情地唱吧,跳吧!顿时,扩音器里播出了欢乐的乐曲,一串串银铃般的笑声,一阵阵响亮的掌声,响成一片。你看,张明和孙磊说的相声,逗得大伙笑得合不拢嘴;一年级同学演的小蜜蜂舞,是那么有趣;五年级同学演的丰收舞更吸引人:只见舞台中央出现了一棵白生生、绿油油的大白菜,紫色的茄子、顶花的黄瓜、圆溜溜的西红柿,围绕着大白菜尽情地跳呀、唱呀,欢庆丰收的到来!

    

  比分拉开了。我班同学不住地喊:五年二班加油!五年二班加油!喊声给我班运动员增添了信心和力量。她们紧紧地盯住对方,寸步不离。这时,李雾抢前一步,断到了对方的球。对方一看球被截走了,就跑上来阻拦,李弄迅速把球传给张清方。三班的杜玲和周静左右夹攻,拦住了正要投篮的张清方。只见张清方的脸涨得通红,迅速运球,左躲右闪,躲开了三班队员的阻拦,接着噌!噌!噌!三大步跑到篮板前,一个跳跃,手腕一压,啪!篮球应声入网!多么精彩的镜头啊!

    

     绿色建议:指导方法写作要点再提示

    

1、 每一个人物应写出不同的特点。

2、 要注意按事情发展的顺序描写人物的特点。

3、 特别是要写好自己的心情体验。

     4、注意把看到的听到的想到的都写出来。

    

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     比赛开始了。———————————————————————

 

方法8:总写分写(观察视觉变化)

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那天,我和哥哥拿着捕捉蝶网和标本盒,伴着清风,踏着金色的阳光,信步走在郊外的小路上。一路上说着笑着,像出笼的小乌。//碧蓝的天空飘着几朵悠悠的白云,空气中弥漫着诱人的清香。//一会儿,我们来到一个美丽的山坡上。只见如茵的小草绿光溶溶,像星星一样的野花点缀其间,随风翩翩起舞……真是个捕蝴蝶的好地方!

  

  特色评点:这段话写了路上的见闻。小作者先写上路,然后按视觉变化的顺序描绘了天空和山坡上景色。巧妙地使用了比喻的方法,写的富有情趣。

    

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     观察指导:要抓住精彩场面来细致观察。要抓住富有生活情趣的细节来观察。观察时能把注意自己的看到的听到的想到的内容。

     写作指导:描写视觉变化必须理出个头绪,有条有理地描述。只写一点不及其余,形成不了场面;面面俱到又容易凌乱杂沓。视觉变化的顺序可以由上到下,也可以是由左到右。

    

    

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  下课铃响了,我正好做完了最后一道题。这时,我看到同桌手里的那支笔杆子裂开了,用黑线密密麻麻地缠着。原来,他把好笔让给了我,自己用的却是一支坏笔。无意中,我的眼光又落到分界线上,不知为什么,我顿时觉得它变得又粗又黑,格外刺眼。想起两天前发生的事,我的脸火辣辣的,心突突地乱跳我不愿看到它,却又禁不住不看它。同学们交了卷出去了。我赶紧掏出手帕,沾上口水,刷刷刷几下子把那条分界线擦掉了,擦得连一丝痕迹也没有了。

    

  居住在草原上的人们都喜欢赛马。每年,当花朵鲜艳、大地被绿毯覆盖着的时候,人们总是带上帐篷赶到那块平坦的草场赛马。到了那一天,人人都是艳服盛装,放眼望去,草地上那一排排的帐篷就像浮在大海里的帆船。帐篷里摆着肥嫩的手抓肉、酸奶子、面炸食,还有那说多香就有多香的醉人的青棵酒呢。

    

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1、 写视觉变化要按一定的顺序来写。

2、 要注意抓住富有生活情趣的细节来描写。

3、 要把自己看到听到想到的内容都写具体写有趣。

    

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     湖面上可真热闹啊!——————————————————————————————————————

    

     下课了,校园里沸腾起来了。

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方法9:总写分写(事件联想变化)

    

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  童年,多么诱人的字眼儿。//一看到它,那一幕幕有趣的往事,像天上星星一眨一眨的,像街上的冰糖葫芦一串一串的,像小河里的浪花,一层一层的,时时浮现在我的眼前。// 童年是由纯真、幼稚的故事串成的美丽珠链那充满幼稚和欢乐的珠链中;// 一件件有趣的往事,就像一朵朵开放在我的心中,无比艳丽,无限诱人。//

    

     特色评点:先总写童年字眼的诱人,然后分别具体描述关于童年的联想—→像天上星星一眨一眨的,像街上的冰糖葫芦一串一串的,像小河里的浪花,一件件有趣的往事,就像一朵朵开放在我的心中……写的富有生活情趣。

    

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     观察指导:联想观察是一种带着丰富、贴切的想象去观察事物的方法。就是在观察人、景、物的同时,把见到的形状、姿态、颜色,听到的声音,嗅到的气味等,借助贴切、逼真、新奇的比喻、拟人、夸张等修辞方法,在实物与想象之间架起一座彩桥,使已有的印象更具体、更形象、更新颖。

     写作指导:描写联想观察的内容,应该会用比喻拟人等一些修辞手法。细致的观察,合理、贴切、奇特的想象,具体的描述,要注意与其他方法结合使用。如《草原》,把羊群比喻成绿毡上白色的大花,把静立不动的骏马和大牛拟  ,说它们:好像回味草原的无限乐趣,把河比喻成明如玻璃的带子;把襟飘带比喻成彩虹等,都起到了使观察对象活灵活现,使想象神奇;新颖、真实的作用。

    

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     擦黑板时,粉笔默默无怨言地站在旁边,任板擦儿轻轻的地擦向黑板,擦去它用身体写下的那一行迹,无数细细的粉笔未儿徐徐飘落下来,像簌簌的玉屑,像纷纷的雪花……但我想这更像,一种精神,一种默默奉献的精神;更像高尚的人,这就是默默耕耘、辛勤培育祖国花朵的教师。他们一心扑在神圣的教育事业上,度过了多少不眠之夜,洒下了多少汗水,耗费了多少心血?又为祖国培育了多少美丽的花朵,奉献出多少有用之才?他们呕心沥血,从春到秋,从满头青丝到两鬓飞雪,拿着微薄的工资,却从无半句怨言,任学生踏着自己的肩头登上成功的宝座,接受鲜花、掌声和奖杯,却从不居功自傲。这不正像粉笔那种无私的精神吗?

    

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     运用想象法的基本要领是:

     1、首先要仔细观察眼前的景物,把握外形、姿态、颜色、声音等特征,尤其是动态的变化情况。

     2.再运用比喻、拟人、夸张等修辞方法,展开充分的想象和联想,把观察到事物活化起来。

     3、在想象、联想时,注意融进饱满、浓厚的思想感情,以便习作时情景交融,物具感情,真切感人。

    

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     我走在大雾中,——————————

方法10:总写分写(活动空间变化)

    

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  汽车沿着黄河岸边的公路行驶。//我坐在车上,远远地望见一座银灰色的大坝,镶嵌在狭窄陡峭的山壁中间。爸爸说:那就是水电站的拦河大坝。奔腾的黄河水进入峡谷,就被它拦腰截住了这座大坝有40层楼房那么高。”//下了汽车,我们登上大坝。坝顶宽阔平坦,可以并排行驶四辆卡车。// 站在坝顶,展现在眼前的是一个巨大的人工湖,碧绿的湖水映着蓝天白云,更显得清澈。// 爸爸指着坝底告诉我,湖水从大坝的进水口直冲下来,流入电机房底部,推动水轮机。水轮机不断运转,发电机就产生了强大的电流。电流通过高压输电线,输送到各地去。

    

     特色评点:这段话按坐在汽车上远看,到了大坝上近看的空间变化的顺序,写了自己的活动见闻。写的具体而有条理。

    

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     观察指导:要明确观察的对象。观察前就要考虑好观察的位置和观察的顺序。要抓住观察的重点仔细观察。可以结合使用一些其它的观察方法。常见的方位顺序有:由远到近或由近到远,由外到内或由内到外,由上到下或由下到上,由中间到四面或由四面到中间等等。

     写作指导:生活中的每一件事情,无论大小,都发生在一定的环境(地点)里。要注意把自己听到的看到的想到的写具体、写生动、写有趣。特别是那些富有生活情趣的细节,一定要细致地描述。在叙事过程中要交待清楚地点的变化。

    

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  我们来到了石景山游乐场。啊!这里真是孩子们的天地。看,门口还有朋友迎接我们呢!花仙子脸上带着微笑,好像被那百花吐艳的景色所陶醉,小蜜蜂在百花丛中翩翩起舞,顽皮可爱的米老鼠手中托着一束鲜花,在向我们问好……场内,草坪嫩绿嫩绿的,人们都在欢快地玩着。我和几个好朋友首先来到了第一关”——“原子滑车下,我们早就听说这个游戏非常危险。不过,我们今天要向它挑战。上车了,车还没有开动,我就紧张地抓住安全带,心怦怦直跳。

    

  我门带上种麦用的农具、种子,牵上牲口出发了。浓雾蒙蒙笼罩着大地,路上的人很多,牲口车辆也很多,都是上山种麦的。人们的说话声,牛铃声,车轮滚动声响成一片。来到地里,弟弟拉牛,妈妈扶犁,我下麦种。开始时,我觉得下种很好办,只要把麦种下到地里就可以了。妈妈在前面耕,我在后面下,可我总下不均匀,有的稠,有的稀,也跟不上妈妈,落后了许多。于是我把中间的一段地扔了,跑到前面下种子。

    

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     1、要用关键词点明活动空间的变化,使段落叙述的有条理。要抓住人物活动的生活细节来描述。

     2、要把自己看到的听到的想到的都写出来。

    

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     老是带领我们来到公园。————————————————————————————————

3、总分写人法

方法1:总写分写(外貌变化

我的妈妈在卫生学校当老师。她浓浓的眉毛下面有一双明亮的大眼睛,端正的鼻子下面有一张爱唠叨的嘴,胸中却有一颗关心人的心。

  

  特色评点:先总写妈妈的身份,然后分写妈妈的外貌特点。

    

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     观察指导:外貌描写,是指对人物容貌、衣着、神情。姿态的描写。要细致观察,努力脱俗求新,去选择表现老师个性、风采的材料。就应当捕捉他们与众不同的特征,通过平凡小事加以表现。

     写作指导:描写人物的外貌,要抓住特征,要按一定的顺序描写。要抓住人物的本质特征,写得准确传神,使读者如见其人。这样人物就写得栩栩如生。

    

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  老师是我们班的数学老师。她中等身材,35岁模样。一张和蔼可亲的面庞,总是那么慈祥。从那黑边眼镜中透出的目光,总是那么炯炯有神,那么和善。她的语言总是那么含意深刻,那么奇妙,引人发笑。

    

  这个女老师姓宋,因为她年轻,顶多不过20岁,所以,我们都叫她小老师,也有一些女同学亲热地称呼她大姐姐。小老师长着高高的个子,衣着比较朴素。瓜子脸上长着两道柳眉,柳眉下嵌着一双明亮而又锐利的眼睛,还有一张能说会道的小嘴。小老师梳着两条长长的马尾辫一直拖到肩头上。

    

  我上四年级的时候,教我们班的是一个女老师。// 这个女老师姓宋,因为她年轻,顶多不过20岁,所以,我们都叫她小老师,也有一些女同学亲热地称呼她大姐姐。//老师长着高高的个子,衣着比较朴素。瓜子脸上长着两道柳眉,柳眉下嵌着一双明亮而又锐利的眼睛,还有一张能说会道的小嘴。小老师梳着两条长长的马尾辫一直拖到肩头上。//

    

     绿色建议:指导方法写作要点再提示

    

     1、平时要多细心观察,注意各种人物的特点。熟悉人物是写好人物的前提。

     2、描写人物时应注意人物所处的环境、人物与人物之间的关系;人物是在社会中生活和活动的,不注意社会环境和人物彼此之间的联系是写不好人物的。

    

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     (写老师的外貌)    

     (写爸爸的外貌)

    

方法2:总写分写(特点变化)

    

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  冯成是我们班的同学。//他个子不高,眼睛又大又亮,尤其是他长着两只大耳朵和两片厚嘴唇,活像一个大号的铃铛。为此,同学们送他个外号——“大铃铛//说来也巧,从二年级至今,冯成每天给班里的教室开门、锁门,也像一个打点的铃铛,这外号就叫开了。//

          特色评点:先总写人物的名称,然后分别介绍人物的两方面的特点。

          绿色妙语:名师导写精彩开窍一段话

       观察指导:1、能抓住人物的动作、神态变化、说话、心理活动等方面的特点来细致地观察。2、能围绕人物的外号特点来观察一件完整的事情。特别是能够把事情的经过观察具体。

  写作指导:开头先介绍人物的特点。然后围绕开头的特点,精心选材,通过具体的事例,来表现人物的个性特征。

  

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  我的同桌张珊,人长得挺秀气,挺水灵,却落得个毛头小子的绰号——“张露能

    

     李腊梅因爱管闲事,才当上了两道杠的卫生委员。你别看她小、个矮,可嗓门儿高。不管是谁做了错事,她非要弄个水落石出并让你认错不可。因此,我把她的名字偷偷改为辣梅

    

  这位监考老师一进来,教室里立刻停止了说话声。//他高高的鼻梁,又黑又长的眉毛下,镶嵌着一双炯炯有神的眼睛,鼻子下长着连浓密的胡须,使人一看便知道这是一位严厉的监考老师。//他向教室扫视了一遍,才开始讲话:同学们,今大是你们向祖国汇报小学学习成绩的时候,一定要细心地做题,不能有一点儿马虎,接到试卷后,要看清题目,不要左顾右盼,交头接耳,要认真答卷,争取考出好成绩来。”//

    

     绿色建议:指导方法写作要点再提示

    

  1、能带着自己的思想感情来观察人物的活动。

     2、要注意抓住人物行动的细节,说话时的细节、神态变化的细节、心理活动的细节等等,来细致地描写人物的某一方面的特点。特别要注意表现人物的外号特点和精神品质。

    

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     张露是外貌班的小画家。———————————————————————————————————————

       爸爸是我家的幽默大师。———————————————————————————————————

方法3:总写分写(特征变化)

    

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  我的爸爸是一幽默的人。// 我的爸爸身材矮小,瘦精精的,白白的皮肤,黑黑的头发,那一头自来卷儿的大波浪发型,谁见了都会以为他是在理发店烫的。他的同事们都说他是缩小了的费翔,我也这样认为。// 他是个搞美术的,是中南五省小有名气的装帧艺术家,他的个人画展得到过很多知名人士的好评。// 他又是个顶顶滑稽的人,特别爱开玩笑,我不知道是不是所有搞艺术的人都非常幽默,反正我觉得我爸爸身上充满了幽默细胞。不管他上班有多忙多累,只要一进家门,确切他说,只要一见到我,他就立刻眉开眼笑,我也跟着手舞足蹈起来。

  

     绿色妙语:名师导写精彩开窍一段话

    

     观察指导:会观察人物的外貌特点、动作、神态变化、说话、心理活动等方面的特点。能带着自己的思想感情来观察人物的活动。观察时会展开联想。

     写作指导:在写作的时候,要注意选择一件或两件典型的事例,或从某一个角度来入笔,如人物的眼睛、手、笑容等等方面,集中描写人的某一方面的特点。这样可以使人物形象更加突出,能给人留下深刻的印象。写作文,要写自己的真心话,写自己的有个性的语言,写自己独特的体验和感受。唯其如此,才能写出有特色的文章来。

    

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  博览群韦是我最大的一个爱好。//一个十二岁的小姑娘调皮、倔强,白嫩而红润的小脸上镶着一个秀气的鼻子,再加上平时爱抿的小嘴,可爱极了——这就是我。在某个书店的一个角落中,您会遇见一位正在那儿捧着书津津有味地看着她,一会儿满面笑容,好像听到了胜利者的欢呼声;一会儿又紧皱眉头,好像遇到难题陷入深深的思索。// 她,就是我,书店的小常客。

    

  妈妈特别爱看书学习。//我的妈妈是位农民,一年四季忙里忙外,没有闲着的时候。//她的那双手总是又黑又粗糙。//妈妈还是一位参加自学考试的农民大学生呢,真了不起!//

    

  我给爸爸画个像。// 爸爸鼻粱上架着一回黑框眼镜。他在学校教地理,这副眼镜帮着他看见了中国,看到了全世界;他也教历史,这副眼镜又帮着他看到了书中古今中外的历史人物,了解到变化万千的史实。爸爸的眼镜可真是个望远镜呀!我在给爸爸画眼圈时就画了一副大大的黑眼镜框,在镜片上还画了很多圈圈。// 别看爸爸的鼻子能托起望远镜,可是却不怎么灵。那回他在家里炖肉,把锅坐在火炉上就趴在桌子上备起课来。肉糊了,他却没闻着,还是我从外边跑进来告诉他的。是不是爸爸的鼻孔小呢?//

  

     绿色建议:指导方法写作要点再提示

    

     要写好一个人,表现人物的性格特点和思想品质,就要写好人物的外貌和动作。要写出这个人在外貌和动作上的特点。这就要求我们必须对这个人物外貌和动作上的特征要熟悉,要求同学们平时注意加强观察、了解,观察得仔细才能写得具体,观察透彻才能写得深刻。

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          写一个同学:

 

方法4:总写分写(外号变化)

我的爸爸是一位花迷。他独特的业余爱好恐怕是一般人所没有的,那就是——爱花。// 爸爸爱花如命,花稍有些小毛病,爸爸的笑容就消失了。他围着那盆花看啊、瞅啊。//我看着爸爸那兴奋得发痴的样子,风趣他说:我有两个爸爸。爸爸一愣吃惊地问:什么两个爸爸?我认真地回答:当花草枯萎时,我有一个爸爸;当鲜花盛开时,我有一个爸爸。爸爸听了放声大笑,笑得那么开心。//

    

     特色评点:开头先总写爸爸外号,然后通过具体的描写表达爸爸的外号特点。

    

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     观察指导:能围绕人物的外号特点来观察一件完整的事情。特别是能够把事情的经过观察具体。知道观察生活中的富有情趣的细节。会观察事情的变化过程。

     写作指导:开头先描述人物的某一外号,然后叙述具体事情来表现人物特点。要注意抓住人物行动的细节,说话时的细节、神态变化的细节、心理活动的细节等等,来细致地描写人物的特点。特别要注意表现人物的外号特点。

    

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       家乡的雪莲花五颜六色,我最喜欢红色的。那红色的就像熊熊燃烧的火焰。我一看到那朵更美的雪莲花,就想起深深扎根在西藏沃土的金珠玛米。//他们的心是那样的火热,温暖着我们每个藏族人的心。金珠玛米,你是我心中最美的雪莲花。

    

  我只听说过连长、排长、县长,这长那长的……却从来没有听说过门长吧!唉,先别大惊小怪,我们班就有这样的// 刚从乡下转来的晓光同学。老师看他憨厚可靠,家离校又近,就让他掌管教室门的钥匙,每天的任务是关窗锁门,从此他的脖子上就多了条特制项链”—— 一条白色的塑料绳上系着一把金光闪闪的钥匙。于是门长这个比芝麻官还要小几十倍的官职就成了他的雅号。

    

     绿色建议:指导方法写作要点再提示

    

     描写自己喜欢的人,也应该抓住人物的外貌和动作来描述。特点要注意细致的描述出自己的那些独特的体验和感受。要注意选择使自己深受感动的事件来写。因为只有这样,才能更好地表现人物的个性特点。写自己独特的体验,写自己心中的歌,写自己内心的思想感情,写出自己的个性语言,才是好文章。

    

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     (用外号写一个老师)————————————————————————————————————

方法5:总写分写(动作变化)

    

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  从翻译那里我才知道,她叫古贺三贵。//《樱花》舞开始了,我发现那个最矮的小姑娘就是三贵。此时,她正在台上翩翩起舞,舞姿多么优美,哪像一个扭伤了脚的人呢?一个舞跳下来,汗水浸透了她的衣服。//我对她产生了好感。觉得有着一种与众不同的魅力。我便主动接近她,渐渐和她交上了朋友。我们互相打着手势对话,互相赠送礼物,互相签名留念,虽然语言不通,但是心却紧紧相连。//

    

     特色评点:先总写人物名称,然后分写两个人物,并抓住人物的动作来描写人物的特点。

    

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     观察指导:会观察人物动作的变化过程。会观察生活中的富有情趣的细节。特别要注意细致的描述出自己的那些独特的体验和感受。要注意选择使自己深受感动的事件来写。

     写作指导:在文章里,作者要通过描写人物的行动来表现人物思想感情和个性特征。要写好人物的动作,必须选取最能表现人物的精神面貌和性格特征的典型动作来写,只有选择了典型动作,才能刻画好人物性格,使人物活灵活现地出现在读者面前。一个人物的性格不仅表现在他做什么,而且表现在他怎样做,具体细致地写出一个人怎样做,是行动描写的重点所在。另外还要选用恰当的动词来表现,把人物的行动写生动,写具体。

    

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  我的爸爸是傻瓜,我爱我的傻瓜爸。// 说我的爸爸傻,一点也不假。妈妈成天挂在嘴上,说我爸爸傻人吉相,傻瓜傻福。我也知道我的爸爸确实有点儿傻。//他在家里常常做错事……做菜不是忘了放盐,就是忘了放味精。烧饭不是烧糊了就是没有把米煮熟。//有一次,他居然吃馍沾墨汁,我们都哈哈大笑,他不但不笑,还傻声傻腔地说:好吃,好吃。”//

    

  我的班主任有一双饱含深情的眼睛,每天我都碰上她的目光。// 你说怪不怪,老师的眼睛怎么这样有力。是呀,她的目光一闪一闪,给我增添无穷的力量!//她目光一闪一闪照耀我奔向力量的目标。//

  

     绿色建议:指导方法写作要点再提示

    

     行动描写要符合人物的性格特点,动作要鲜明、准确、有个性,描写要具体、生动、细致。要像在电影里、舞台上见到的活动着的人物那样,给读者一种活生生的印象。

    

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     写老师:————————————

    

     写妈妈:————————————————

方法6:总写分写(事件变化)

    

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  那张小嘴巴蕴藏着她丰富的表情:高兴时,撇撇嘴,扮个鬼脸;生气时,噘起的小嘴,能挂住一把小油壶。//从这张嘴已说出的话,有时能气得别人火冒三丈、抽泣不止,有时却能让人忍俊不禁,大笑不已……// 在我们班上,有这么一个人,尽管她其貌不扬,却非常引人注目。你从同学们送给她的蓝精灵的绰号中,就能猜着她身上准有许多有趣的故事。

    

     特色评点:先总写人物的特点,然后分小人物的两件事例,写的十分有趣。

    

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     观察指导:会观察人物的动作、神态变化、说话、心理活动等方面的活中的富有情趣的细节。会观察人物活动时的动作的细节。能带着自己的思想感情来观察人物的活动。

     写作指导:叙述要生动,要抓住人物活动的具体细节来描写,力求在具体的事例中表现出人物的某一方面的特点。

    

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     这个女孩子鬼点子还蛮多呢。//有一次她到乡下外婆家里去做客。那期间,她常和表哥到河边去捞鱼虾。虽然她明知自己打水仗不是表哥的对手,却偏偏爱引火烧身,直到弄得浑身上下湿淋淋的才罢休。// 回家后,妈妈看到她那副狼狈相就气不打一处来,一把逮住她,正要动手打她的时候,她却抢先将手往妈妈的胳肢窝里一阵捣鼓,等妈妈手一缩,她就脚踩西瓜皮——溜之大吉了。//当她换好衣服再次见到母亲时,她像什么事也没发生过一样,学着电视中古人的样子走到母亲跟前,跪下一只脚低着头说:拜见母亲大人,女儿请罪。那副滑稽的神态,把火气未消的母亲弄得啼笑皆非。//

    

  现在啊,我可真的当上官了。官职当然不小——永昌中心小学六(二)班班长。// 可我这个官不太称职,有时不但不能很好地处理同学之间的关系,而且还会发脾气,对同学挺凶的。因此,同学们都说:大头脾气太坏了,动不动就训人。唉,有什么办法呢?妈妈说是遗传,跟爸爸一样是火性子。//俗话说,做官不为民做主,不如回家卖红薯。看来,我这个当官的再不改改这个脾气,可真该……不过,你们放心好了,我相信一定会改正这个坏毛病的,//

    

  12岁了。// 我,不愿像风筝,按他人的意图升降,而愿像雄鹰那样搏击长空。或许我仍会朝你调皮地回眸一笑,仍会对大风车全神贯注……朦胧中的我,一只脚兴冲冲地跨进青春的门槛,另一只脚却在童年的梦中不肯出来。//我,渴望把世界名著通读一遍,了解一下保尔·柯察金英勇非凡的一生,欣赏一下莎士比亚的人间悲剧,认识一下施耐庵笔下行侠仗义的梁山好汉,品昧一下曹雪芹10年写就的《红楼梦》……哦,不胜枚举,真想把它们一一印人我记忆的长卷。

  

     绿色建议:指导方法写作要点再提示

    

     观察体验人物,要注意他的外貌的特点、语言特点、神态特点、讲课的特点、关心学生的特点、课外活动方面的特点等等。在体验的过程中,要注意人物的哪些方面最使你感动,哪一件事情使你最受感动,哪一点使你最受感动……只有使你受感动的事例,才能写具体写有趣。

    

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     写一个同学:———————

    

方法7:总写分写(不同人物变化)

    

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  有一天,我翻看我心爱的火花(火柴盒贴花),突然看见一套生肖火花,就问妈妈:我们全家是属些什么的?妈妈说爸爸属猪、妹妹属猴,我和她属虎。// 说爸爸是猪,我有意见。他虽然胖,但并不懒,是一个工作十分卖力的人。// 妈妈是属虎的,我也想不通。她是厂里的仓库保管员,责任心很强。// 妹妹属猴,她真像一只小猴,在家里她。一刻也不安静,一会儿爬上床,一会儿跳上沙发,转眼间她又上了大衣柜。//

    

     特色评点:先总写家庭人物的属相,然后分别具体描写家庭人物的特点。写的富有生活情趣。

    

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     观察指导:能抓住人物的动作、神态变化、说话、心理活动等方面的特点来细致地观察。知道在观察事情中认真思考能表现人物的什么特点。

     写作指导:要精心选材,注意选择那些最能揭示人物特点的材料来写。要注意抓住生活中的富有情趣的细节来描写人物。在叙述中力求抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等等的特点,来细致地刻画人物的形象。

    

    

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  我家的人,各有各的性格。//一家之主的爸爸是一个守法的商人,也是一个弥勒佛,如果是向他要求买什么东西,他是有求必应的,所以他在我心目中是个中很好的爸爸。//当家的妈妈也不弱,样样都内行,要是向她要求买什么东西,可就比爸爸难了。//大哥是个忽冷忽热的人,有时候他好起来,比我想象中的大哥还要好,如果兽性大发叫人日夜不安//

  

  说来也巧,在我们四(2)班里,竞有三个名叫飞龙的人。// 班主任黄飞龙、高个儿,方脸庞,人们称他老飞龙。老飞龙教书可认真啦,只是他特别偏爱班长和学习成绩好的学生。// 大个子李飞龙比班主任老飞龙矮不了多少,调皮中还带着几分野劲,人们叫他大飞龙。// 只有那个被人称为书呆子的黄飞龙,个子小,人又瘦,好像害过一场大病似的,所以人们唤他小飞龙。//

    

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     如果你是一个生活的有心人,你就会发现,有的人物说话时有趣幽默,有的人物讲话时娓娓动听,有的人物讲话时铿锵有力……你和会发现,有的人物喜欢唱歌,有的人物喜欢画画,有的人物喜欢跳舞,有的人物喜欢打球……体验你喜欢的人物,就要仔细地观察他们的特点,了解他们的脾气,体验他们的声音和神态的变化,琢磨他们的性格爱好等等。然后通过具体的生活细节来刻画人物形象。

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         我们班里有三个大王———————————————————————

 

 


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